دانلود مقاله رشته الکترونیک

تقویت کنندهای تفاضلی

مقدمه

در این مقاله به بررسی و تجزیه و تحلیل تقویت کننده های خاصی می پردازیم که اساسا از ترکیب دو ترانزیستور به وجود آمده اند و تقویت کننده های تفاضلی نام گرفته اند. این تقویت کننده ها در بسیاری از مدارهای الکترونیکی از جمله ،‌تقویت کننده های فرکانس پایین و فرکانس بالا مدولاتورها و حتی دروازه های منطقی به چشم می خورند. در طبقه ورودی کلیه تقویت کننده های عملیاتی به نحوی از یک تقویت کننده تفاضلی استفاده می شود . این تقویت کننده از پایداری با یاس مطلوبی برخوردار بوده و میت واند بهره ولتاژ قابل توجهی را تامین نماید. طبقات مختلف این تقویت کننده بدون نیاز به خازن کوپلاژ قابل اتصال به یکدیگر هستند. با توجه به مزایای مذکور این تقویت کننده برای کاربرد در مدارهای مجتمع بسیار مناسب است .

کلمات کلیدی:

ترانزیستور

تقویت کننده

تقویت کننده تفاضلی

اصول کار و ساختمان :

در تقویت کننده های تک ترانزیستوری مثلا در ترکیب امیتر مشترک ،‌برای دستیابی به پایداری جریان بایاس لازم است از فیدبک منفی به صورت اتصال یک مقاومت بین امیتر و زمین استفاده نمود. اما همان طور که می دانیم افزودن این مقاومت بهره ولتاژ تقویت کننده را کاهش می دهد و برای رفع این مشکل از یک خازن کنار گذر به موازات مقاومت امیتر استفاده می شود. استفاده از خازن در مدارهای مجتمع به دلیل سطح زیادی که بر روی تراشه اشغال می کند ، مطلوب نمی باشد. در یک تقویت کننده تفاضلی به جای خازن کنار گذر ،‌مسیر سیگنال از طریق یک ترانزیستور دیگر به زمین بسته می شود. در شکل 1-1 منبع جریان امیتر ،‌پایداری بایاس را تامین نموده و سیگنال از طریق بیس – امیتر ترانزیستور Q2 به زیمن راه می یابد . مقاومت Rc در کلتکور ترانزیستور Q2 تاثیری در ایفا نقش مذکور توسط ترانزیستور Q2 ندار. اضافه نمودن این مقاومت این امکان را ایجاد می کند که به بیس ترانزیستور Q2 نیز ورودی دیگری متصل شود .

فهرست مطالب

تقویت کنندهای تفاضلی 1

اصول کار و ساختمان : 1

تعاریف اساسی 2

تقویت کننده تفاضلی با ترانزیستور های دو قطبی (BJT) 4

تقویت کننده تفاضلی با ترانزیستور های غیر یکسان 8

نتیجه 12

***جهت دانلود مقاله اینجا کلیک کنید***

دانلود پایان نامه رشته علوم اجماعی

تهاجم فرهنگی

مقدمه

از همان آغاز پیروزی انقلاب اسلامی ایران، دنیای غرب از راهبردها، فنون و شگردهای متنوع و متعددی بهره جست تا هم از گسترش دامنه نفوذ انقلاب در بین ملل دیگر جلوگیری کند، و هم زمینه را برای سلب هویت اسلامی و انقلابی اقشار مختلف، به ویژه قشر جوان، و مسخ باورها و ارزشهای بنیادی جامعه مهیا سازد. برای تحقق هدف اخیر، به ویژه در سالهای پس از ایان تهاجم نظامی عراق برخوردار از حمایت غرب، از روش پراثری به نام «تهاجم فرهنگی» سود جست.

غرب در تهاجم فرهنگی خود علیه ایران، تلاش کرد تا با اقدامات از پیش تعیین شده و منظم « نظام فرهنگی» برخاسته از انقلاب اسلامی را تضعیف، و به جای آن «نظام فرهنگی حاکم بر جهان غرب» را برجای آن بنشاند. او برای تحقق این هدف کلان، با بهره گیری از روشهای متعدد آموزشی، تبلیغی، تهییجی و انتشاراتی، برای تضعیف ارزشهای دینی مردم ایران ( از طریق تضعیف روحانیت، با اشاعه فساد، ترویج ایدئولوژیهای غیر دینی)، تغییر نگرش نوجوانان و جوانان نسبت به دنیای غرب و تحقیر فرهنگی ( از طریق تحقیر مفاخر ملی، معرفی و ترویج الگوهای غربی، تحقیر توانمندی های مردم ایران، ترویج از خود بیگانگی و ...) تلاشها و اقدامات گسترده ای طراحی و اجرا کرد. آشکار است که غرب به دلیل بهره گیری از ابزارها و رسانه های مختلفی نظیر شبکه های ماهواره ها، فیلم ها، تصاویر و نوارهای کاست مغایر با فرهنگ اسلامی، خبرگزاریهای جهانی ( استکبار خبری) و رادیوها، و برنامه ریزی حساب شده برای اوقات فراغت نوجوانان و جوانان، توانسته است حجم وسیعی از نوجوانان و جوانان کشورمان را مخاطب قرار دهد و برارزشها، هنجارها و نگرشهای آنان تاثیر بگذارد.

اما در مقابل نیروی مقاومت بسیج نیز با فعالیت ها و اقدامات فرهنگی و آموزشی خود به مقابله با تهاجم فرهنگی غرب پرداخته است. این نیرو، برای مقابله با تهاجم فرهنگی از راهبردها، فنون و روش های مختلفی استفاده نموده است. از جمله راهبردها و فنون مورد استفاده بسیج می توان به راهبردهای « ایمن سازی» ، «مبارزه مستقیم فرهنگی« و «ترویج اشاعه اندیشه های نو» ، و از میان فنون، به تقویت بنیه فرهنگی، رعایت بهداشت فرهنگی، تقویت عزت نفس و خودباوری، غنی ساختن اوقات فراغت، و ممانعت از ترویج ابزارها ضد فرهنگی اشاره نمود. همچنین، نیروی مقاومت بسیج برای مقابله با تهاجم فهرنگی، و افزایش طراز و غنای فرهنگی نوجوانان و جوانان از روشهای مختلفی نظیر آموزش، اردو، تبلیغات و جز آن استفاده نموده است.

با وجود این، میزان اثر بخشی اقدامات فرهنگی بسیج تاکنون به صورت دقیق و منظم مورد بررسی قرار نگرفته است. از همین روی، مسئولان فرهنگی بسیج برای بررسی میزان اثر بخشی اقدامات و فعالیت های خود شرایط را برای اجرای این پروژه مهیا ساختند. مطمئناً نتایج این تحقیق آنان را از میزان اثر بخشی اقدامات فرهنگی آگاه خواهد ساخت.

کلمات کلیدی:

فرهنگ

فرهنگ پذیری

اشاعه فرهنگی

فعالیتهای فرهنگی

طرح مسئله

پس از تشدید تهاجم فرهنگی غرب، مجلس شورای اسلامی در مهرماه سال 1370 با تصویب لایه ای بخشی از ماموریت « مبارزه و مقابله با تهاجم فرهنگی» را به نیروی مقاومت بسیج واگذار نمود. بسیج، نیز که در دوران تهاجم نظامی به شکلی اعجاز انگیز با عاملین استکبار جهانب به مبارزه و مقابله برخاسته بود، بلافاصله پس از تصویب مجلس در پی چاره برآمد، اما، این بار به خوبی می دانست که دشمن به شکلی فراگیرتر و عمیق تر، هرچند به صورت پنهان، ارزشهای فرهنگ و انقلاب او را مورد یورش قرار داده است. از همین روی، تلاشهای استکباری و فراگیر بیشتری فراسو نهاد.و برای مثال، از همان آغاز مبادرت به تشکیل کانونهای متعددی نمود و طرحهای فرهنگی و آموزشی مختلفی، از جمله طرح میثاق، را اجرا نمود.

بسیج با انجام اقدامات فرهنگی توانست سالیانه چند میلیون نوجوان و جوان را که بیش از همه آماج تهاجم فرهنگی اند، تحت پوشش قرار دهد. و هر یک را به فراخور استعدادها، نیازها، علائق و ... در یک یا چند مقوله فرهنگی، هنری، عقیدتی، سیاسی، علمی و ... تحت آموزش قرار دهد.بسیج در تمام این فعالیتها در صدد آن بود تا ارزشهای دینی را در نوجوانان و جوانان تقویت کند، هنجارهای مختلف را به آنان بیاموزد، اعتماد به نفس آنان را نیرومند سازد، پیوند آنان را با رهبری نیرومند سازد، و روحیه سلحشوری و مبارزه با استکبار را در آنان ایجاد کند.

اما، اگرچه چند سال از شروع ماموریت بسیج در مبارزه و مقابله با تهاجم فرهنگی غرب می گذرد، گستره اثر بخشی فعالیتهای فرهنگی بسیج در تقویت ارزشهای دینی، گسترش هنجارهای مذهبی و اخلاقی، جلوگیری از رسوخ هنجارها و ارزشهای غربی و ممانعت از تغییر نگرشهای نوجوانان و جوانان نسبت به فرهنگ اسلامی و ... همچنان ناشناخته مانده است.

به همین سبب، در این تحقیق فردنگر، تلاش بر آن است تا نقش فعالیتهای فرهنگی بسیح در مقابله با تهاجم فرهنگی غرب، در سه مولفه ارزشها، هنجارها و نگرشها، مورد ارزیابی قرار گیرد. یافته های این پژوهش اولاً به خودی خود بر دانش ما پیرامون تاثیر « فعالیتهای فرهنگی« در مقابله با « تهاجم و اشاعه فرهنگی« خواهد افزود، از همین روی، می تواند در حوزه مردم شناسی فرهنگی به عنوان یافته های بنیادی نگریسته شود. ثانیا، بانیان و عاملان فعالیتهای فرهنگی بسیج از میزان اثر بخشی اقدامات خود آگاه خواهند گشت و براساس آن می توانند فعالیتهای خویش را استمرار بخشند و یا در صدد تعدیل و اصلاح آن برآیند.

فهرست مطالب

مقدمه 2

طرح مسئله 3

ضرورت تحقیق 6

فرضیه های تحقیق 7

تعریف مفاهیم (واژه های کلیدی) 7

فرهنگ (Culture) : 7

فرهنگ پذیری (Accultruaion) : 9

اشاعه فرهنگی (Cultural Diffusiox) : 9

تهاجم فرهنگی (Cultural invasion) : 9

فعالیتهای فرهنگی (Cultural Activities) : 9

فصل دوم:مبانی نظری 12

بخش اول- فرهنگ 14

1- مفهوم فرهنگی 14

معادل عربی و لاتین واژه فرهنگ 14

2- تعریف فرهنگ 15

3- عناصر (ابعاد) فرهنگ 17

4- انسجام فرهنگی 18

5- تاخر فرهنگی 19

6- نسبیت فرهنگی 21

7- ویژگیهای عام فرهنگی 22

8- فرهنگ و شخصیت 24

9- کارکردهای فرهنگ 26

بخش دوم - تغییرات فرهنگ 29

الف) عوامل درونی دگرگونی فرهنگی 30

ب ) عوامل بیرونی تغییرات فرهنگی 35

1- تغییرات زیست محیطی 36

2- اشاعه فرهنگی 36

مکاتب اشاعه فرهنگی 37

3- فرهنگ پذیری 38

عوامل موثر بر فرهنگ پذیری 39

گستره فرهنگ پذیری 40

4- برخورد فرهنگی 41

یکسان سازی فرهنگی 45

گستره تغییرات فرهنگی 45

تغییر هنجارهای مذهبی وجنسی سنتی 45

گرایش به ارزشهای فرامادی 47

نگرشها چگونه تغییر می کنند؟ 52

بخش سوم - تهاجم فرهنگی 55

سابقه تهاجم فرهنگی به ایران 56

عوامل موثر در تهاجم فرهنگی 61

عوامل درونی در تهاجم فرهنگی 62

عوامل بیرونی تهاجم فرهنگی 66

اهداف تهاجم فرهنگی 66

1- تضعیف ارزشهای دینی 66

2- تغییر نگرش مردم نسبت به دنیای غرب 69

روشهای تهاجم فرهنگی 71

ابزارهای تهاجم فرهنگی 74

مخاطبان تهاجم فرهنگی 76

جدول 2 عوامل موثر در تهاجم فرهنگی علیه جوانان دانشجو 77

***جهت دانلود مقاله اینجا کلیک کنید***

دانلود پایان نامه رشته مدیریت

مدیریت آموزشی و جایگاه آن در سازمان،نظام آموزشی و آموزشگاه های آزاد

مقدمه

ظهور سازمانهای اجتماعی و گسترش روز افزون آنها، از ویژگیهای بارز تمدن بشری است؛ به طوری که با توجه به عوامل گوناگون مکانی و زمانی، و ویژگیها و نیازهای خاص جوامع مختلف، همه روزه انواع سازمانهای اجتماعی ظهور و گسترش می‌یابند و بر تعدادشان افزوده می‌شود. بدیهی است هر سازمان اجتماعی برای نیل به اهداف خود، به نوعی مدیریت متناسب با ساختارش نیازمند است.ناگفته نماند که درک ضرورت «اداره کردن» مربوط به روزگار اخیر نیست، بلکه از دیرباز، بشر متوجه شده است که برای رسیدن به یک «هدف»، لازم است به بسیج امکانات و رهبری آنها برای تحقق آن هدف اقدام کند.

در کشور ما، توجه به مسئله مدیریت آموزشی، تقریبا از سی سال پیش، ابتدا از طریق ارائه دروس و سپس ایجاد رشته‌های تحصیلی دانشگاهی آغاز گردید. اخیرا، در پی گسترش روز افزون نظام آموزشی، ضرورت بهسازی کیفیت نتایج آموزشی، مسئله مدیریت و رهبری در آموزش و پرورش را بیش از پیش اهمیت بخشیده است. مع هذا، باید اعتراف کرد که مدیریت آموزشی هنوز جایگاه شایسته خود را در نظام آموزشی احراز ننموده است.

مدیریت آموزشی در جهان، به مرور، معنای رهبری در تمام سطوح نظام آموزشی را پیدا کرده است. با این حال، در نظام آموزشی ما، مدیریت آموزشی فعالیتی است که خارج از مدارس و سازمانهای آموزشی، در بالاترین سطح سلسله مراتب وزارتی صورت می‌گیرد و مقصود از آن، اعمال ضوابط و مقررات رفتاری، برای ایجاد نظم در گردش کار نظام به طور کلی است. در نتیجه، مسائل مدیریت آموزشی در سطوح مختلف ناشناخته مانده به آنها توجهی مبذول نمی‌شود یا اصولاً مسائل مربوط، مورد مطالعه و تحقیق قرار نمی‌گیرند. از این رو، در ارتباط با مسائل مدیریت آموزشی جز مختصری مطالعات آماری یا توصیفی، تحقیق در خور اعتنایی در دست نیست.

کلمات کلیدی:

سازمان

روابط انسانی

نظام آموزشی

مدیریت آموزشی

فهرست مطالب

مقدمه 1

فصل اول: توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن 2

آشنایی با مفهوم سیستم و انواع آن 3

خصوصیات مشترک سیستمهای باز 6

سازمان 9

عوامل مشخص کننده سازمان 11

عوامل کلیدی سازمان 11

انواع سازمان 13

اصول عام و کلی مدیریت از دیدگاه فایول 17

نظریه‌های رفتار رهبری 20

فصل دوم: توانایی تشخیص مفهوم مدیریت آموزشی و کارکردهای آن 25

تعریف آموزش 25

فایده‌های آموزش 28

آموزش فنی و حرفه‌ای در ایران 28

آموزشهای رسمی و غیر رسمی 29

کارکردهای آموزشی 32

ضرورت و اهمیت مدیریت آموزشی 34

مدیریت آموزشی 36

اهمیت و جایگاه مدیریت آموزشی 38

فصل سوم: توانایی اجرای مقررات و آیین نامه‌های موسسات کارآموزی 42

ویژگی‌های موسسات آموزشی 42

مهارت‌ها مدیریت آموزشی 43

انواع استانداردهای مهارت و آموزشی از نظر محدوده کاربرد 53

سازمان فنی و حرفه‌ای 55

فصل چهارم: توانایی برنامه‌ریزی و نظارت بر اجرای برنامه‌ها 58

برنامه‌ریزی آموزشی 58

فعالیت‌های برنامه‌ریزی آموزشی 60

فصل پنجم: ارزشیابی از دوره‌های آموزشی 62

ارزشیابی 62

معیارهای ارزشیابی 64

مراحل و اصول ارزشیابی 64

فصل ششم: توانایی تهیه گزارش‌های مورد نیاز آموزشگاه 68

مکاتبات اداری 68

نامه 69

گزارش 73

بخش نامه 80

صورت جلسه 81

سازمان جلسه 82

آیین نامه 83

احکام اداری 84

اسناد و نوشته‌های حقوقی 87

فصل هفتم: توانایی برقراری روابط انسانی 89

ارتباط 89

عناصر ارتباطی 90

سدهای ارتباطی 94

ارتباطات انسانی 96

اهداف و اصول روانشناسی 99

تاریخچه جامعه شناسی 101

فصل هشتم: توانایی نظارت بر امور مالی آموزشگاه 104

اصطلاحات حسابداری 106

اصول عمومی حسابداری 108

انواع موسسه و مراکز مالی 110

فصل نهم: توانایی پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و بهداشت کار 114

بهداشت کار 114

حوادث ناشی از کار 117

آتش سوزی و راه‌های کنترل آن 121

راههای پیشگیری از حریق 122

روش‌های اطفاء حریق 124

اقدامات و کمکهای اولیه ضروری 125

تنفس مصنوعی 125

روش‌های کاهش آلودگی صوتی 126

راههای پیشگیری از عوارض ناشی از گرما 127

حفاظت در برابر پرتوها 128

موارد ایمنی به منظور جلوگیری از بروز عوارض شیمیایی 129

کمکهای اولیه در گرما زدگی و سرما زدگی 130

وسایل مبارزه با انواع آتش‌ها 132

نکات ایمنی مربوط به سیستم برق 134

ایمنی گاز و وسایل گاز سوز 135

کمک‌های اولیه 137

جلوگیری از حادثه‌ها 141

***جهت دانلود مقاله اینجا کلیک کنید***

دانلود مقاله رشته کشاورزی

توسعه سیستم‌های کشاورزی سازگار با محیط زیست

خلاصه:

اینکه سیستم‌های کشاورزی با محیط زیست سازگار باشد از توجه زیادی در مباحث مربوط به وجود زندگی آیندۀ بی خطر برای انسان برخوردار شده است.بیشترین مباحث به نظر می‌رسد که بر اساس تفسیر مدل‌های اکولوژیکی استوار می‌باشد. ما در اینجا اثرات دو راه کار و راه حل جدید برای سازگار بودن سیستم‌های کشاورزی با محیط زیست را بررسی می‌کنیم: دیدگاه محدودیت‌های اساسی که سیستم آیندۀ کشاورزی لازم دارد پذیرای محدودیت‌های مربوط به مسائل اکوسیستمی اثر گذار بود روی شماری از افراد در جهان و بر روی شیوۀ زندگی آن باشد و دیدگاه مربوط به ایجاد اهداف مفیدتر مربوط به سازگاری سیستم کشاورزی که از نظر اقتصادی مقرون به صرفه باشد و بتواند محیط زیست را کمتر آلوده کند و بتواند نیازهای مردم به غذا و مزیت‌های مربوط به استفاده از طبیعت را فراهم کند.

پیشرفت سیستم‌های کشاورزی در آینده بستگی به این دارد که کدام یک از این دیدگاه‌ها توسط طراحان و سیاستگذاران بخش کشاورزی اجرا شود.

کلمات کلیدی:

اکوسیستم

سیستم‌های کشاورزی

کشاورزی سازگار با محیط زیست

معرفی:

سؤالاتی راجع به سازگار بودن سیستم‌های کشاورزی ما از زمانی که ما مجبور به تهیه غذای جمعیت روز افزون دنیا شده‌ایم بوجود آمده است. به خاطر قیمت‌های شوکه آور نفت در سال‌های 3-1972، مسائل مربوط به سازگاری با محیط زیست قسمتی از نگرانی عمده دربارۀ کاهش شدید منابع می‌باشد. از سال 1945 این کاهش‌های شدید هم از نظر تولید کلی محصول کشاورزی اتفاق افتاده‌اند. مدرکی دال بر اینکه یک مقیاس جهانی که به ظرفیت‌های پیش‌بینی شده برای تولید محصول رسیده باشد دردست نیست. آمارهای مربوط به اروپا، استرالیا، آمریکای جنوبی و شمالی از نظر تولید کلی محصولات غذایی افزایش قابل ملاحظه‌ای را نشان می‌دهد. مناطقی که کشاورزی در آنها به طور قابل توجهی ناسازگار با اکوسیستم و محیط زیست بوده‌اند، شامل مناطق حاشیه‌ای از قبیل دامنه‌های شیب‌دار، خاک‌های ناحاصلخیز یا مناطقی که باران در آنجا کم می‌بارد می‌باشد.

چنین سیستم‌های کشاورزی دشواری که سطح تولیدات کشاورزی آنها کم بوده است ممکن است قرن‌ها وجود داشته باشد و فقط زمانی که شیوه‌های کشاورزی تغییر کردند تا محصولات بهتر و بیشتری بوجود آید مثلاً شیوه‌های مربوط به کشاورزی نادرست یا استفاده بیش از یک زمین کشاورزی باعث شد که این نوع کشاورزی با محیط زیست ناسازگار باشد. نگرانی‌هایی دربارۀ ساختار خاک در مورد بعضی از این سیستم‌های کشاورزی وجود دارد و استفادۀ بیش از اندازه از آفت کُش‌ها می‌تواند باعث آسیب به اکوسیستم شود که تهدید جدی برای رشد محصولات در تمام مناطق مخصوص می‌باشد. اگر سیستم‌های کشاورزی در مناطق شیب دارد و سخت ممکن است تا حد خیلی کمی از نظر خود مسئله کشاورزی با محیط زیست سازگار باشد، اما اثرات غربی بر روی محیط زیست در دراز مدت خواهد داشت.

فهرست مطالب

توسعه سیستم‌های کشاورزی سازگار با محیط زیست: 1

اهداف کارآمد و محدودیت‌های اساسی 1

خلاصه: 1

2ـ کشاورزی و توسعۀ سازگار با محیط زیست ـ مسائل تفسیری: 2

3ـ اصول و مفاهیم اکولوژیکی و چشم انداز، محدوده‌های اساسی: 4

4ـ تهدیدات علیه کشاورزی سازگار با محیط زیست: 5

5 ـ واکنش‌ها و پاسخ‌های سطح کشاورزی به مسئله سازگاری با محیط زیست: 6

6 ـ شاخصه‌های سازگار با محیط زیست و ارزیابی: 8

7ـ چشم انداز سیاست‌های آیندۀ سیستم‌های کشاورزی سازگار با محیط زیست: 9

***جهت دانلود مقاله اینجا کلیک کنید***

دانلود پایان نامه رشته تاریخ

جریان شناسی جناح های سیاسی مقارن با انقلاب اسلامی 1357

جبهه ملی ایران :

جبهه ملی ایران در سال 1328 توسط دکتر محمد مصدق با گرایش ضد سلطه گری قدرتهای خارجی و بویژه انگلستان پایه ریزی گردید. هسته اولیه این جبهه را احزابی چون حزب ملت ایران ، حزب مردم ایران ، حزب ایران و جبهه سوسیالیست ها تشکیل می دادند. مشخص ترین گرایش جبهه ملی از بدو تأسیس در اعتقاد به ملی گرایی در برابر بیگانه پرستی وطرفداری از فعالیت بیشتر بخش خصوصی خلاصه می شد و این جبهه از همان ابتدا در میان برخی از اقشار مرفه و تحصیل کرده نفوذ داشته است. (1)

ناکامی های جبهه ملی و فروپاشی اش در جریان کودتای 28 مرداد 1332 از یک سو و عملکرد ضعیف آن درفاصله سالهای 1339 تا 1343 از سوی دیگر ، به علاوه عدم توانایی اش در جذب کلیه نیروهای دموکرات مخالف رژیم که منجر به عدم جذب گروههایی نظیر نهضت آزادی ایران و جدایی گروههای دیگر شد، همگی موجب کاهش محبوبیت و تضعیف موقعیت آن جبهه و جریان سیاسی حاکم بر آن ، مخصوصاً در میان مبارزان سیاسی جوان و رادیکال ، گردید. در سالهای اولیه بعد از کودتای «نهضت مقاومت ملی» علی الظاهر مرکز ثقل مقاومت برعلیه رژیم به حساب می آمد. اما در عالم واقع این تشکل نه «نهضتی» بود و نه «مقاومتی» توانست از خود نشان دهد. تغییر در شرایط سیاسی کشور و ملایم تر شدن فشار رژیم برمخالفین از اواسط سال 1339 باعث گردید تا بازماندگان جبهه ملی دوران مصدق مجدداً به جنب و جوش بیفتند.

«جبهه ملی دوم» که در این دوره تشکیل شد سعی در تجدید حیات «جبهه ملی» داشت . به قدرت رسیدن دکتر علی امینی در سال 1340 اگر چه شرایط بالنسبه مطلوبی را برا ی فعالیت مجدد«جبهه ملی » فراهم آورد، اما به دلیل فقدان استراتژی منسجم از یک سو واختلافات داخلی از سویی دیگر ، ملیون نتوانستند در قالب «جبهه ملی دوم» گام مؤثری درتجدید حیات سیاسی خود بردادند. مشکل دیگر ملیون در برخوردشان با دولت دکتر امینی بود. در شرایطی که امینی درگیر نبردی آشکار با شاه بود و بالطبع از هر کمکی در این مصاف استقبال می کرد، جبهه ملی حاضرنشد با وی همکاری نماید. سقوط امینی در سال 1341 منجر به انتقال مجدد قدرت به طور کامل به شاه شد. او نیز اگرچه در ابتدا توسط نخست وزیرش، امیر اسدالله علم، حالت مدارا با جبهه ملی در پیش گرفت اما به تدریج و بالاخص به دنبال سرکوبی قیام 15 خرداد سال 1342 ، فشار بر اپوزیسیون را افزایش داد وعملاً از سال 1344 ، جبهه ملی مجددا ً به گوشه انزوا پناه برد.

تشتت آراء و عدم توافق در اتخاذ سیاستی مشخص و یکپارچه در رهبری جبهه باعث شد تا رهبران جبهه ملی دوم ، اعلام استعفا نموده و بدین ترتیب عمر جبهه قبل از آنکه بتواند گام مشخصی در قالب اتخاذ یک خط مشی عملی در مبارزه با رژیم بردارد، ویا قادر شود برخی از مشکلات و ضعفهای تشکیلاتی خود را سروسامان دهد، به پایان رسید. تلاش و مذاکرات مفصل بین رهبران و اعضای ارشد جبهه ملی منجربه تشکیل « جبهه ملی سوم» درسال 1344 گردید . اما این تشکل تازه نیز راه به جایی نبرد.پیدایش «جبهه ملی دوم» و «جبهه ملی سوم» در عرض یک دوسال بیانگرناکامی ملیون درارائه یک خط مشی منسجم و مؤثر درمخالفت با رژیم شاه بود.(2)در آستانه انقلاب اسلامی ، جبهه ملی چهارم مرکب از حزب ایران به رهبری کریم سنجابی و حزب مردم ایران به رهبری داریوش فروهر شکل گرفت. این جبهه در سرنگونی رژیم شاه نقشی اندک ایفا کرد و بخش کمی از اقشار دانشگاهی و تحصیل کرده را نمایندگی نمود و پس از پیروزی انقلاب نیز گرچه در دولت موقت پستهای حساسی را به خود اختصاص داد لیکن عمر دولتش حتی کوتاهتر از عمر دولت موقت بود.

کلمات کلیدی:

جریان شناسی

جناح های سیاسی

انقلاب اسلامی 1357

فهرست مطالب

جریان شناسی جناح های سیاسیمقارن با انقلاب اسلامی 1357 1

جبهه ملی ایران : 1

جبهه دموکراتیک ملی: 4

حزب توده : 4

سازمان چریکهای فدایی خلق 8

نهضت آزادی ایران 11

سازمان مجاهدین خلق 15

جریان اسلام سیاسی فقاهتی (اصول گرایان شیعی ) 17

1)جریان نوگرایی دینی لیبرال: 22

2 جریان نوگرایی دینی سوسیالیستی : (سوسیالیستهای اسلامی ) 27

جریان مارکسیستی (چپ سکولار) 31

1)جناح محافظه کار: 32

2)جناح رادیکال: 33

3- جناح میانه جریان مارکسیستی 35

1-جناح محافظه کار: 40

2-جناح میانه: 41

3-جناح رادیکال: 42

منابع و مآخذ: 44

***جهت دانلود مقاله اینجا کلیک کنید***

دانلود پایان نامه رشته اقتصاد

چالش ها و راهکارهای تولید و صادرات پسته در ایران

چکیده

کشور ایران با برخورداری از تنوع آب و هوایی تولید کننده بسیاری از محصولات زراعی وباغی است و پتانسیل های فراوانی در افزایش و صادرات این محصولات دارد. تولید خشکبار ودر رأس آن پسته از هزاران سال پیش در این کشور سابقه داشته و بسیاری از کشورها با نام پسته ایران آشنایی دارند . تولید و صادرات این محصول با وجود رقبای جهانی دارای مزیت نسبی بوده و از آنجا که اقلیم ومناطقی که به کاشت این محصول اختصاص یافته برای کشت محصولات دیگر با ارزش اقتصادی چندان مناسبتی ندارد، لذا کاشت این حصول و ویژگی اقتصادی وصادراتی آن ، آن را در لیست محصولات صادراتی اولویت داری قرار داده و روز به روز اقبال و تمایل باغداران و کشاورزان به خصوص آن هایی که در مناطق نسبتاً خشک زندگی می کنند رانسبت به توسعه کشت آن بیشتر نموده است.

از انجا که تنها افزایش سطح زیر کشت با توجه به تخصیص منابع آب و خاک که از سرمایه های ارزشمند کشور ما محسوب می شوند ، نمی تواند ایران را در ردیف کشورهای مزیت دار به لحاظ تولید و صادرات پسته در رتبه خوبی نگه دارد ، بر متخصصان و کارشناسان کشاورزی و اقتصادی ومسئولان فرض است که با انجام تحقیقات کارکبردی وسیاست های اجرایی مناسب ، هم در زمینه افزایش محصول در واحد سطح و هم در زمینه ایجاد بازارهای جدید صادراتی تمام توان خویش را برای رونق بیشتر اقتصادی این محصول به کار بندند. پسته نه تنها به لحاظ ارز آوری و ایجاد سود اقتصادی جزو اقلام مهم کالاهای صادراتی غیر نفتی محسوب می شود ، بلکه به لحاظ جایگاه قدمت کشت و تولید و پایگاه اولیه ذخایر پنتیکی نقش ویژه ای در اعتلای نام ایران اسلامی در جهان امروز دارد.

در این پایان نامه سعی شده است تاوضعیت تولید پسته درکشور را در ابعاد گوناگون فنی و تجاری و جایگاهمزیت نسبی تولید و صادرات آن مورد بررسی قرار دهیم . در این پایان نامه همچنین ضمن مقایسه وضعیت تولید و صادرات پسته ایران در مقایسه با سایر کشورهای تولید کننده ، چالش های و راهکارهایی که برای حفظ اهمیت و جایگاه این محصول صادراتی به نظر رسیده بحث شده و پیشنهاداتی ارائه شده است.

واژه های کلیدی:

پسته

راهکارهای تولید پسته در ایران

راهکارهای صادرات پسته در ایران

جایگاه ایران در بازار جهانی پسته

مقدمه

توسعه اقتصادی کشور با اتکای صرف به در آمدهای نفتی و پتروشیمی امکان پذیر نبوده و باتوجه به سیر رشد جعیت می بایست به منظور کاهش آسیب پذیری هدف های توسعه اقتصادی ، علاوه بر گسترش صادرات محصولات نفتی و صنعتی ، با تنوع بخشی به نوع صادرات کالاها، محصولات کشاورزی و باغی از جمله خشکبار را در ایجاد در آمدهای ارزی به عنوان یک فاکتور مهم در نظر گرفت.بخش کشاورزی نقش ممتازی را در صادرات کالاهای غیر نفتی به خود اختصاص داده، به طوری که در سه دهه گذشته 80 درصد حجم صادرات غیر نفتی را محصولات کشاورزی تشکیل داده است . از میان این محصولات پسته با توجه به سابقه چند هزار ساله کشت آن یکی از محصولات کشاورزی است که با نام ایران در آمیخته است . بسیاری پیدایش و توسعه پسته کاری را کشور ایران می دانند، چرا که این درخت برای تولید محصول احتیاج به تابستان های داغ و طولانی داشته وسنبت به خشکی و شوری خاک مقاوم است

فهرست مطالب

چالش ها و راهکارهای تولید و صادرات پسته در ایران 1

چکیده 1

واژه های کلیدی: 4

مقدمه 5

روش تحقیق 8

تاریخچه کشت پسته در ایران 9

بررسی جایگاه ایران در بازار جهانی پسته : 11

سهم ایران از میزان صادرات جهانی 19

تولید پسته در ایران 20

عملکرد پسته در ایران 21

دلائل پایین بودن عملکرد پسته در ایران نسبت به جهان 22

مزیت نسبی تولید پسته در کشور 23

چالش های تولید و صادرات پسته ایران 26

1-تولید انبوه و بازاریابی: 26

2- صادرات غیر قانونی پسته 27

3-رقابت ناسالم تولید کنندگان 27

4-امکانات و پیشرفتهای تکنولوزیکی کشورهای رقیب 28

5- مشکلات کاشت ، داشت و برداشت : 29

7-مشکل صادرات مجد و پسته ایران 32

8-بی ثباتی مقررات حاکم بر صادرات 32

9-فقدان امکانات بسته بندی دنیا پسته به حد کافی 33

نتیجه گیری و پیشنهادها 34

نتیجه گیری 35

***جهت دانلود مقاله اینجا کلیک کنید***

دانلود مقاله رشته مدیریت

چگونگی برنامه‌ریزی و هدایت پروژه

مقدمه

چیزی که یک پروژه را از برنامه‌های روزمره عادی جدا می‌کند این است که یک پروژه یک آغاز و یک پایان دارد. برای اینکه بتوانیم از آغاز به پایان آن برسیم یک پروژه باید با توجه به موضوع قدم به قدم پیش برود. برخی از پروژه‌‌ها یک سری فعالیت های پیچیده هستند که شامل فعالیت‌های زیادی هستند که تحت هدایت اصلی می‌باشد. در حالی که باید چهره مرحله به مرحله و مرتبی داشته باشند. و آنها می‌توانند از طیف آماده کردن و برنامه‌ریزی یک کنفرانس گرفتند تا تهیه یک تصویر برای ساخت یک کارخانه باشند. بنابراین ما در اینجا مراحلی که طی آن یک پروژه به انجام می‌شود نشان می‌دهیم.

***جهت دانلود مقاله اینجا کلیک کنید***

دانلود پایان نامه رشته علوم اجتماعی

رابطه دین و دولت از دیدگاه دکتر علی شریعتی

چکیده

بررسی رابطه بین نهادهای دین و دولت یکی از محورهای مهم جامعه شناسی سیاسی و به عنوان یکی از مباحث امروز جامعه تلقی می شود. بررسی نظر حامعه شناسان در این مقاله نشان داد که برخی از آنان قایل به تفکیک و تقسیم وظایف بین دین و دولت بوده و عده ای دین را حاکم و ناظر بر دولت دانسته و گروهی دیگر بر عکس دولت را اداره کننده و حاکم بر دین می دانند. مطالعه نظرات دکتر علی شریعتی – جامعهشناس معاصر ایرانی – نشان داد که ایشان معتقدند در تشیع علوی دولت در خدمت دین بوده و در تشیع صفوی دین در خدمت دولت است. شریعتی می گوید در تشیع علوی امام ، حاکم جامعه است و در عصر غیبت ، زمام امود باید به دست علمای دینی باشد. همچنین شریعتی دموکراسی متعهدانه را بهترین شیوه حکومت اسلامی می داند .

واژه های کلیدی :

دکتر شریعتی

دین

دولت

تشیع علوی

تشیع صفوی

رهبری جامعه

دموکراسی متعهدانه

مقدمه :

در هر جامعه ای نهادهای گوناگونی برای اداره امور مختلف وجود دارد که از جمله آنها، نهادهای دین و سیاست هستند که هر کدام وظیفه خاصی داشته و بخشی از امور جامعه را امکان پذیر نیست و تداخل وظایف پیش می آید، پس به ناچار این نهادها با یکدیگر ارتباط داشته و داد و ستد هایی دارند. اینکه آیا اصولا این دو نهاد با یکدیگر رابطه دارند یا خیر ، و در صورت وجود ارتباط، چه قواعی بر آن حاکم است، موضوع مورد بحث جامعه شناسی سیاسی و جامعه شناسی دین است. همچنین با توجه به شرایط فعلی کشور ایران و حاکمیت جمهوری غربی سال ها و بلکه قرن هاست که حل شده واز طریق قوانین نانوشته بین سیاستمداران و اصحاب کلیسا در واقع کار قیصر به قیصر و کار مسیح به مسیح واگذار شده و تفکیک دین و دنیا حدلقل در ابعاد نظری مورد پذیرش قرار گرفته است.

با پیروزی انقلاب اسلامی ایران و حاکمیت جمهوری اسلامی و رهبری ولایت فقیه مسئله از نو مطرح شد و بحث حل شده رابطه دین و دنیا در غرب، دوباره در جهان زنده شد و دامنه آن در ایران گسترش یافت و توجهات زیادی را به خود جلب کرد. چنانچه حجم وسیعی از نوشته ها و مطالب توسط موافقان و مخالفان این رابطه گرد آمده و هنوز هم ادامه دارد.

فهرست مطالب

رابطه دین و دولت از دیدگاه دکتر علی شریعتی 1

چکیده 1

واژه های کلیدی : 2

مقدمه : 2

طرح مسئله 3

تاریخچه موضوع : 5

پیشینه تحقیق : 9

مجموعه آثار 26 تحت عنوان علی ( ع ) 18

مجموعه آثار 22 تحت عنوان مذهب علیه مذهب 18

کتاب فلسفه و جامعه شناسی سیاسی 18

بررسی و تحلیل : 24

رابطه دین و دولت 27

رهبری در جامعه اسلامی 38

رابطه دین و دموکراسی 47

فهرست منابع 57

***جهت دانلود مقاله اینجا کلیک کنید***

دفترچه محاسبات طراحی سوله

دانلود پروژه رشته عمران

دفترچه محاسبات سوله

مقدمه

طراحی سازه های صنعتی یا همان سوله به دلیل کم توجهی در برخی دانشگاهها در بسیاری از موارد موجب کاهش اعتماد به نفس مهندسان و همچنین روبه رو شدن آنها با مشکلات متعدد درتهیه دفترچه محاسبات می شود. به همین دلیل یک نمونه دفترچه محاسبات طراحی سوله 20 متری، به ارتفاع 85 ، شیب 20 درصد و نیز 2 متر را با توضیحات کامل در فایل ورد برای شما عزیزان آماده نموده ایم.

کلمات کلیدی:

طراحی سوله

طراحی سازه های صنعتی

نمونه دفترچه محاسبات طراحی سوله

http://papersdownload.fileina.com/card.aspx?productid=41726

دانلود پایان نامه رشته شیلات

راسته گربه ماهیان-خانواده Ariidae

مقدمه

راسته گربه ماهیان معرف یکی از انواع بسیار متنوع ماهی در جهان می باشد، بهمین دلیل عجیب نیست که این ماهیها در تمام قاره ها یافت می شوند. از این راسته تا کنون 35 خانواده شناسایی شده است که البته قسمت اعظم این ماهیان در آب شیرین و تعداد معدودی هم در آب شور زندگی می کنند که خانواده Ariidae ، که در این پایان نامه بطور گسترده بر روی این خانواده بحث خواهد شد و به بررسی آن پرداخته ایم ، یکی از معروفترین خانواده های گربه ماهیان است که در دریا زیست می کنند.

این خانواده اساسا در دریاهای شور و آبهای تازه و گرم مناطق استوایی وجود دارند. این خانواده دارای 14 جنس و 120 گونه است ، که بیشترین گونه متعلق به جنس Arius می باشد .از نقطه نظر رژیم غذایی ، تنوع زیادی در این خانواده وجود دارد : نکته ی جالب در این خانواده نحوه ی تولید مثل و چگونگی نگهداری از نوزادان و تخمها است . پراکنش جغرافیایی گونه های این جنس فراوان است .

کلمات کلیدی:

ماهی

خانواده Ariidae

راسته گربه ماهیان

فهرست مطالب

مقدمه 1

فصل اول(1-1) رده بندی راسته گربه ماهیان 4

جدول 1-1: رده بندی راسته گربه ماهیها و خانواده گلوماهیان (گردآوری و اصلاحات از نگارنده) 4

(1-2) پراکنش جهانی راسته گربه ماهیان 20

جدول 1-2 : پراکنش راسته گربه ماهیان در جهان ( ماخذ www.Fishbase ) 21

(1-3-1) خانواده گربه ماهیان پوزه دار 22

(1-3-2) خانواده گربه ماهیان جویباری Aky sidae (Stream catfish) 22

(1-3-3) خانواده گربه ماهیان سیلابی Ambly cipitidae (Torrent catfish) 23

شکل (1-3): طرح شماتیک خانواده Ambly cipitidae 23

(1-3-4) خانواده آمفلیده Amphi lidae (Loach catfish) 24

(1-3-5) خانواده گربه ماهیان دریایی یا گلوماهیان Ariidae (sea catfish) 24

(1-3-6) خانواده گربه ماهیان باریک Aspredinidae (Banjo catfish) 25

(1-3-8) خانواده گربه ماهیان شناور Auchenipteridae (Drift wood catfish) 26

شکل (1-8): طرح شماتیک خانواده Auchenipteridae 26

(1-3-9) خانواده بگریده Baridae (Bagrid catfish) 27

(1-3-11) خانواده گربه ماهیان نهنگ شکل Cetopsidae (Whalelike catfish) 28

(1-3-12) خانواده گربه ماهیان کله مربعی یا ماهیگیر 28

(1-3-13 ) خانواده کلاریده Clariidae (Air breathing) 29

(1-3-16 )خانواده گربه ماهیان خاردار Doradidae (Thorny catfish) 31

(1-3-17 ) خانواده گربه ماهیان مرمری Helogeneidae (Marbled catfish) 31

(1-3-19 ) خانواده گربه ماهیان پایین چشم Hypophthalmidae (Loweye catfish) 32

(1-3-22 ) خانواده گربه ماهیان برقی Malopteruidae (Electric catfish) 35

(1-3-23 ) خانواده گربه ماهیان وارونه یا جیک جیک کننده 35

(1-3-25 ) خانواده گربه ماهیان کوسه شکل Panagasiidae (shark catfish) 36

(1-3-26 ) خانواده پاراکیسیده Paraky sidae (Parakysid catfish) 36

(1-3-27 ) خانواده گربه ماهیان دراز ریش Pimelodidae (lon-whiskered catfish) 37

(1-3-31 ) خانواده گربه ماهیان آب شیرین یا اسبله ماهیان Siluridae (Sheat catfish) 39

(1-3-32 ) خانواده سیسوریده Sisoridae (Sisorid catfish) 39

(1-3-33 ) خانواده گربه ماهیان قلمی یا انگلی 40

شکل (1-33 ): طرح شماتیک خانواده Trichomycteridae 41

(1-4-1) گونه ی Arius arenarius 41

(1-4-2-) Arius arggropleuron 43

(1-4-3 )Arius arius 45

شکل (1-39 ): طرح شماتیک گونه ی A. arius / صفحات دندانی کامی / صفحه فرا پس سری 46

شکل (1-40 ): الگوی پراکنش A. arius 48

(1-4-4) Arius armiger 48

(1-4-5) Arius (Netuma) bilineatus 49

(1-4-6) Arius bleekeri 51

(1-4-7 ) Arius crossocheilus 53

شکل (1-47 ): طرح شماتیک A. crossocheilus صفحات دندانی کام ، صفحه فراپس سری 54

شکل (1-48 ): الگوی پراکنش A. crossocheilus 56

فصل دوم (2-1) خصوصیات زیستی خانواده گربه ماهیان دریایی یا گلوماهیان 57

2-1-1) صفات بدنی 57

(2-1-2) بوم شناختی زیستی و زیستگاه خانواده گربه ماهیان 60

(2-1-3 ) رژیم غذایی خانواده گربه ماهیان . 61

(2-3) اشاراتی برای وضعیت گونه ها 62

(2-5) اشاراتی راجع به ترمینولوژی 64

(2-6) نشانه شناسایی 65

فصل سوم (3-1) کلیدهای گونه های دریایی و آب شور Ariidae واقع در این منطقه : 66

(3-1-1)(A) کلید برای گونه های دریایی و آب شور با دندانهای گرانولی روی کام 67

شکل (3-3): صفحات دندانی فک بالا 71

شکل (3-4): صفحات دندانی فک بالا 73

فصل چهارم (4-1) تنوع گونه ای و پراکنش خانواده گربه ماهیان دریایی یا گلوماهیان (Ariidae) 89

(4-1-1) تنوع گونه ای در جهان 89

(4-1-2) تنوع گونه ای و پراکنش در منطقه 51 صیادی فائو 89

(4-2) تغییرات رشد 92

(4-3) تغییرات جنسی 92

فصل پنجم (5-1) تکثیر گربه ماهی کانالی Ictalurus punctauts 94

(5-1-1) استفاده از ماهی دان در تکثیر گربه ماهی کانالی 94

(5-1-2) تخم ریزی القا شده به وسیله تزریق هورمون هیپوفیز 95

(5-2) تکثیر و پروش ماهی اسبله (Silurus glanis) 97

(5-2-2) القا تخم ریزی به وسیله تزریق عصاره هیپوفیز 98

(5-2-3) القا تخم ریزی و تخم کشی 99

منابع فارسی 101

***جهت دانلود مقاله اینجا کلیک کنید***